Trong bối cảnh đất nước đang đẩy mạnh công cuộc đổi mới, hội nhập và chuyển đổi số, yêu cầu đặt ra đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ngày càng cao, đòi hỏi đội ngũ giảng viên trường chính trị phải không ngừng phát huy vai trò nòng cốt của mình, vừa là người truyền thụ tri thức lý luận chính trị, vừa là người định hướng tư tưởng, rèn luyện bản lĩnh, phẩm chất và năng lực thực tiễn cho học viên. Việc phát huy vai trò của giảng viên Trường Chính trị trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ không chỉ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà còn là yếu tố then chốt bảo đảm sự bền vững của nền tảng tư tưởng, sự thống nhất trong hành động của hệ thống chính trị tại địa phương.
1. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại tỉnh Cao Bằng
Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trong thời gian qua Đảng bộ tỉnh Cao Bằng xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm, ưu tiên hàng đầu. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Cao Bằng khoá XIX, nhiệm kỳ 2020-2025 đã ban hành Chương trình số 08-CTr/TU, ngày 16/7/2021 về “Xây dựng đội ngũ cán bộ chủ chốt các cấp, nhất là cấp chiến lược có đủ phẩm chất, năng lực và uy tín ngang tầm nhiệm vụ; nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực ở nông thôn nhằm khắc phục điểm nghẽn, nút thắt về chất lượng nguồn nhân lực giai đoạn 2021 – 2025”. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức của tỉnh đã được các cấp, các ngành quan tâm thực hiện; từng bước nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cán bộ trên địa bàn tỉnh. Xác định các nhiệm vụ cụ thể: đảm bảo quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý theo số lượng và cơ cấu quy định, chú trọng cán bộ nữ, trẻ và dân tộc thiểu số; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm, lồng ghép các chương trình, đề án nhằm bảo đảm chất lượng và tiến độ; thực hiện luân chuyển cán bộ để rèn luyện năng lực thực tiễn; nâng cao chất lượng lao động nông thôn qua các chương trình đào tạo nghề. Qua đó, tỉnh đã đạt nhiều kết quả nổi bật: Quy hoạch chức danh lãnh đạo chủ chốt nhiệm kỳ 2020-2025 và 2021-2026 gồm 10 đồng chí; Cán bộ diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý đạt 1.352 lượt người (trong đó 342 nữ, 638 trẻ, 1.123 dân tộc thiểu số); Cán bộ diện Ban Thường vụ Huyện ủy, Thành ủy quản lý 7.083 lượt người; 65/78 đơn vị đã rà soát, bổ sung quy hoạch cho các nhiệm kỳ tiếp theo; Đào tạo sau đại học đạt 51 tiến sĩ, vượt 265% chỉ tiêu (đa phần trong lĩnh vực y tế, giáo dục, văn hóa, xây dựng/giao thông và kinh tế); Đào tạo đại học cho cán bộ cấp xã: 73 người chưa có trình độ đại học/cao đẳng, trong đó 29 người đang học; Trường Chính trị Hoàng Đình Giong tổ chức 8 lớp bồi dưỡng chuyên viên chính với 556 học viên và 48 lớp bồi dưỡng khác với 2.701 học viên.
Về đào tạo lý luận chính trị: Trong giai đoạn 2021 - 2024, Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã mở 3 lớp cao cấp lý luận chính trị hệ không tập trung và cử cán bộ tham gia các lớp hệ tập trung tại Học viện Chính trị khu vực I, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh với tổng số 269 người/200 chỉ tiêu, đạt 134,5% kế hoạch. Đào tạo trung cấp lý luận chính trị cũng được đẩy mạnh với 19 lớp, thu hút 1.070 người/200 chỉ tiêu, đạt 535% kế hoạch.
Công tác đánh giá cán bộ được thực hiện nghiêm túc và đúng quy định, cụ thể: Năm 2021: 358 cán bộ được đánh giá, trong đó 16,48% xuất sắc, 81,44% đạt loại tốt, 0,83% hoàn thành và 0,83% không hoàn thành nhiệm vụ; năm 2022: 329 cán bộ được đánh giá, với 14,58% xuất sắc, 83,41% tốt, 1,82% hoàn thành và 0,60% không hoàn thành; năm 2023: 358 cán bộ được đánh giá, trong đó 22,35% xuất sắc, 74,46% tốt và 2,79% hoàn thành nhiệm vụ.
Những kết quả này thể hiện sự nỗ lực của toàn hệ thống chính trị tỉnh Cao Bằng, trong đó Trường Chính trị Hoàng Đình Giong giữ vai trò trung tâm trong công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cũng như kỹ năng lãnh đạo, quản lý cho cán bộ địa phương.
2. Vai trò của giảng viên Trường Chính trị Hoàng Đình Giong trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại tỉnh Cao Bằng hiện nay
Trường Chính trị Hoàng Đình Giong là cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ chốt của tỉnh Cao Bằng, giữ vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị địa phương. Nhà trường thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ về lý luận chính trị, kiến thức quản lý nhà nước, kỹ năng và nghiệp vụ công tác, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, trung thành với mục tiêu, lý tưởng của Đảng và sự nghiệp cách mạng của Nhân dân. Trong quá trình đó, đội ngũ giảng viên là lực lượng nòng cốt, trực tiếp đảm nhiệm giảng dạy, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tham mưu, tư vấn chính sách, giữ vai trò quyết định đối với chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Nhà trường.
Việc xác định rõ vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giảng viên là cơ sở khoa học để xây dựng hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá và định hướng phát triển đội ngũ, bảo đảm yêu cầu về trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và cơ cấu hợp lý. Trên cơ sở đó, Ban Giám hiệu Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã triển khai đồng bộ các giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của người học; chuyển từ truyền thụ kiến thức một chiều sang áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận nhóm, phân tích tình huống, gắn lý luận với thực tiễn và tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin. Giai đoạn 2021–2025, 100% giảng viên tham gia thao giảng cấp khoa, trên 90% đạt loại khá trở lên; hoạt động dự giờ, đánh giá được tổ chức công khai, góp phần nâng cao năng lực sư phạm. Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp trường được tổ chức định kỳ, kết quả có 6/6 giảng viên được công nhận “Giảng viên dạy giỏi”, trong đó 2 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên dạy xuất sắc” và được Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tặng Bằng khen.
Cùng với giảng dạy, công tác nghiên cứu khoa học được xác định là trụ cột nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Từ năm 2021 đến 2025, giảng viên Nhà trường đã chủ trì 24 đề tài khoa học cấp trường và 2 đề tài cấp tỉnh; trung bình mỗi giảng viên có từ 4–5 bài viết đăng trên các tạp chí khoa học ở địa phương và Trung ương. 100% giảng viên tham gia nghiên cứu thực tế, bổ sung luận cứ khoa học và thực tiễn cho bài giảng.
Trong bối cảnh sắp xếp tổ chức bộ máy, sáp nhập đơn vị hành chính và triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp theo hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả, yêu cầu đối với đội ngũ cán bộ ngày càng cao. Điều này đòi hỏi tiếp tục đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trong đó giảng viên Trường Chính trị Hoàng Đình Giong giữ vai trò then chốt, góp phần đáp ứng yêu cầu xây dựng hệ thống chính trị và cải cách hành chính của tỉnh Cao Bằng hiện nay.
Giảng viên và học viên Trường Chính trị Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng
3. Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng của giảng viên trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Một là, nâng cao bản lĩnh chính trị cho đội ngũ giảng viên. Đây là yêu cầu nền tảng, quyết định chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đảng. Giảng viên cần giữ vững lập trường, kiên định trước thông tin xấu độc, có năng lực đấu tranh phản bác quan điểm sai trái một cách chuẩn mực, gương mẫu trong lời nói và hành động, qua đó định hướng, củng cố bản lĩnh chính trị cho học viên.
Hai là, nâng cao năng lực chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm là yêu cầu quan trọng đối với đội ngũ giảng viên. Giảng viên cần không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực; tăng cường dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, xây dựng tình huống giảng dạy gắn với thực tiễn địa phương, qua đó nâng cao tính tương tác, hiệu quả bài giảng và khẳng định giá trị lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối của Đảng.
Ba là, Tăng cường nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn là nhiệm vụ đặc thù của giảng viên trường chính trị, góp phần nâng cao chất lượng bài giảng và năng lực tư duy lý luận. Giảng viên cần chủ động nghiên cứu, viết bài, tham gia hội thảo, tổng kết mô hình thực tiễn và gắn kết kết quả nghiên cứu với giảng dạy nhằm tăng tính thuyết phục, tính ứng dụng và đáp ứng yêu cầu thực tiễn tỉnh Cao Bằng.
Bốn là, Xây dựng môi trường văn hóa trường Đảng chuẩn mực là yếu tố quan trọng hình thành phong cách, tác phong và phẩm chất nghề nghiệp của giảng viên. Giảng viên cần nêu gương về đạo đức, lối sống, phong cách sư phạm và ứng xử văn minh; đồng thời, Nhà trường xây dựng môi trường làm việc hiện đại, thân thiện, khuyến khích sáng tạo, trao đổi chuyên môn, qua đó nâng cao hiệu quả giảng dạy và nghiên cứu.
Năm là, Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giảng dạy và quản lý là yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trong kỷ nguyên số. Giảng viên cần chủ động nâng cao năng lực số, khai thác hiệu quả học liệu và nền tảng dạy học trực tuyến, ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học; đồng thời nâng cao văn hóa số, ý thức an toàn thông tin và thực hiện đấu tranh phản bác quan điểm sai trái trên không gian mạng.
Tóm lại, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giữ vai trò quyết định đối với hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh Cao Bằng. Giảng viên không chỉ thực hiện chức năng truyền thụ tri thức mà còn là lực lượng nòng cốt trên mặt trận tư tưởng, góp phần củng cố nền tảng lý luận của Đảng, hình thành đội ngũ cán bộ có phẩm chất cách mạng, bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn và đạo đức trong sáng. Đây là cơ sở quan trọng để Cao Bằng thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị, thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội, đáp ứng yêu cầu đổi mới, hội nhập và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay./.
ThS. Triệu Văn Lượng
Giảng viên Khoa Xây dựng Đảng
Trường Chính trị Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng
